Solidarité estudiantine comme outil de recrutement

Je vais présenter au colloque Regards sur la participation et sur la recherche étudiante en communication, qui se tiendra les vendredi 20 février et samedi 21 février 2015 à l’Université du Québec à Montréal.

(Salle Pierre-Bourgault, 1er étage/1st floor)

Par une discussion sur les implications méthodologiques rencontrées durant ma recherche, je voudrais ouvrir le dialogue sur l’impact de la participation d’étudiants dans les recherches d’autres étudiants. Dans mon cas, la réalité du recrutement a été difficile : je n’ai pu recueillir suffisamment d’intéressés pour participer à recherche sur le partage de vidéos en ligne. Par conséquent, mon échantillon a été majoritairement constitué d’étudiants, de collègues, comprenant la difficulté à laquelle j’étais confrontée. À ce jour, je reste perplexe quant au manque d’enthousiasme suscité par les projets étudiants. J’entends en discuter avec vous.


Je présente à la troisième vidéoconférence publique dans le cadre de la série “Nouvelles perspectives sur les usages”

L’usager ordinaire des dispositifs de communication ne se définit pas par ses caractéristiques sociodémographiques (âge, genre, éducation, emploi…) mais par ses usages et ses pratiques. Les outils de communication étant devenus indissociables des activités quotidiennes, comprendre l’usager ordinaire revient à comprendre son quotidien. En s’inspirant des travaux d’Henri Lefebvre et de Michel de Certeau, le quotidien, concept clé qui recouvre les processus à travers lesquels les individus font sens de leur vie, permet d’envisager la figure de l’usager ordinaire dans toute sa profondeur théorique. Mais l’étude du quotidien soulève aussi des défis et contraintes méthodologiques, car il est mobile, fluide et multiple.

Vendredi 23 janvier de 10h00 à 12h00 à l’UQAM

La conférence-débat se tiendra dans la salle R-1910,au pavillon des sciences de la gestion. Et non au  J-2615

Québec : Salle 1444, Pavillon La Laurentienne, Université Laval

Wrap-up #SMSOCIETY14

Here are some things I found interesting at  Social Media & Society in Toronto

Being human is messy, things that look good on paper are not possible in real life. Internet is an extension of space, not a separate one.

Privacy, Copyright, and Conventions of Use and Reuse of Twitter Content in Contemporary Online Practices” .The panel was a conversation around journalistic practices, how to explain privacy terms to users, the importance of context.

Twitter Copyright Embeds Privacy by Siobhan O’Flynn

Social Ties and online discourse by Abigail Oakley

  • Sharing the same interest as other fellow researcher : Poster by L.Y.C. Wong. Information Diffusion on Social Media: Why People Share and ‘Re-share’ Online.
  • Some cool statistic on Canadian social media usage by Alexandre Sevigny and David Scholz. Social Media Reality Check 3.0


I will be at the poster session for the Social Media & Society International Conference (September 27-28, Toronto)

Title: Sharing online videos for deeper interaction among friends


Background: The phenomenon of sharing content on social network sites has been widely explored in communication and Internet studies. Many authors recognize the importance of social connections between individuals, but they do not explain why and how users share content (Haridakis & Hanson, 2009; Jenkins, Ford, Green, & Green, 2012). Moreover, since these social connections are made visible by social media platforms, specific topics have been studied by such as: impression management and self-presentation (boyd & Ellison, 2007), issues of disclosing personal information, building and maintaining network (Caers et al., 2013).

Objective: However, maintaining one’s network, especially friendship, can be done in a less visible manner on social network sites. This paper analyses how sharing online videos is used to build and maintain friendship bonds between young adults.

Videos are an unavoidable Internet phenomenon (Purcell, 2010). Videos move from one site to another, from computer to phone, they are spread through word of mouth, and broadcast on television. Distributing a link to a video clip is often called sharing, users are enthusiastic about sharing audiovisual content (Cesar et al., 2008) ,and the numbers of shares ─ of online adults who watch videos on video-sharing sites ─ has nearly doubled since 2006 (Madden, 2009). Since sharing is at the heart of social media sites, there is a strong link between watching online videos and interpersonal communication (Oumard, Mirza, Kroy, & Chorianopoulos, 2008).

Methods: The data used in this paper are from semi-structured and open interviews. I proceed by conducting three interviews per participant, allowing the construction of a dialogue. During the first interview, I asked participants to simply describe their everyday experiences related to online videos. A second interview allowed me to elaborate on some details. The last meeting was directly inspired by the notion of reflective practices (Finlay, 2002), as researcher and participant discussed the initial interpretations and the research process.

Results: Far from being simply a vehicle for self-presentation, participants only share publically videos that will be of interest to everybody. Most of the time, they share online video to specific friends according to specific events or contexts. This paper illustrates how users express emotion, how sharing a video is a form of paying attention to others, how information, feelings or personal experiences can be shared through a YouTube link. It goes on to argue that video serves as a complementary channel of communication ─ sometimes the only one, sometimes as a reinforcement for a conversation ─ blurring even more the already fading boundary between online and offline interaction.

Conclusions: The paper concludes by suggesting that current research needs to go beyond examining what is visible on social network sites in order to understand how sharing communicates something about relationships between people.


Bondad-Brown, B., Rice, R., & Pearce, K. E. (2011). A Uses and Gratifications and Social Media Approach to Understanding Online Video Use and Content Recommendations. Paper presented at the ICA, Boston.

boyd, d., & Ellison, N. B. (2007). Social network sites: Definition, history, and scholarship. Journal of Computer Mediated Communication, 13(1), 210-230.

Caers, R., Feyter, T. D., Couck, M. D., Stough, T., Vigna, C., & Bois, C. D. (2013). Facebook: A literature review. New Media & Society, 15(6), 982-1002.

Cesar, P., Bulterman, D. C. A., Geerts, D., Jansen, J., Knoche, H., & Seager, W. (2008). Enhancing social sharing of videos: fragment, annotate, enrich, and share Proceedings of the 16th ACM international conference on Multimedia (pp. 11–20). New York, NY, USA: ACM.

Haridakis, P., & Hanson, G. (2009). Social Interaction and Co-Viewing With YouTube: Blending Mass Communication Reception and Social Connection. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 53(2), 317-335.

Jenkins, H., Ford, S., Green, J., & Green, J. B. (2012). Spreadable media: Creating value and meaning in a networked culture: NYU Press.

Madden, M., Project, P. I., & American, L. (2009). The audience for online video-sharing sites shoots up. Pew Internet & American Life Project.

Oumard, M., Mirza, D., Kroy, J., & Chorianopoulos, K. (2008). A cultural probes study on video sharing and social communication on the internet Proceedings of the 3rd international conference on Digital Interactive Media in Entertainment and Arts (pp. 142–148 ). New York, NY, USA: ACM.

Purcell, K. (2010). The state of online video: Pew Internet & American Life Project.

using index

Book index can be a great way to see what the author thinks about a specific subject. You can see the important theories, concepts, key authors…
Since I have no memory, bur still wants to quickly see what was really important in a book, I make little mind map of a concept.

For example with Al-Deen, H. S. N., & Hendricks, J. A. (2012). Social media : usage and impact. New York, NY: Lexington Books.

index of social media in (Al-Deen, 2012)

index of social media in (Al-Deen, 2012)

I have an image of this in my endnote, so if I need to refresh my memory, I can just look at it. It is also useful for the lit review. That book was centered around education, strategic communication and legal issues. So it’s not the place for me to look for information about social media and relationship maintenance. So 5minutes wasted doing the mindmap, can save me time later on when I have to go back and search in all of my references for something specific.

Partager pour s’exprimer

Le jeudi 20 mars 2014 j’ai présenté au colloque interuniversitaire de l’AEMDC (l’Association des étudiants (es) à la maîtrise et au doctorat en communication de l’UQAM) J’étais dans le panel sur la présentation de soi.

Voici un résumé de ma présentation sur le partage de vidéo comme moyen d’expression: Depuis l’apparition du Web 2.0, beaucoup d’attention a été portée sur les notions telles que la présentation de soi, la surveillance et le voyeurisme, mais je suggère que d’autres aspects seraient profitables à explorer comme celle du partage. Cette communication invite à s’intéresser aux pratiques communicationnelles des internautes à travers le partage de vidéo en ligne. En effet, en 2013, 78 % des internautes regardent ou téléchargent des vidéos en ligne (Purcell, 2013). En 2011, 500 tweets publiés par minute contenaient un lien YouTube, et plus de 150 ans vidéo YouTube ont été visionnés sur Facebook chaque jour (Li, Wang, Liu, & Xu, 2012).

Le partage de lien YouTube sur Twitter et Facebook

Le partage de lien YouTube sur Twitter et Facebook

Qu’est-ce qui motive les internautes à autant partager des vidéos en ligne ?

Concernant les réseaux sociaux numériques, beaucoup de gens partagent des vidéos pour vanter leur accomplissement de découverte ou recommander un contenu (Bondad-Brown, Rice, & Pearce, 2012). Cette communication montrera que d’autres motivations existent. Nous verrons comment le partage de vidéos s’imbrique dans une danse complexe entre contenus, individus et contextes à travers des exemples d’internautes exprimant émotion, idée, et argument. Plus précisément, nous explorons comment le partage de vidéo est plus qu’une présentation de soi ou une recommandation, mais une forme d’ouverture aux autres.

  • Les internautes partagent des vidéos en ligne pour exprimer

Leurs goûts
Leur valeurs
Leurs émotions

  • Les internautes veulent partager l’émotion ressentie par le visionnement de la vidéo :

 Je pense qu’’il attendait la même réaction, un genre de ah ! » (Nathalie, 3e entrevue).

  • Les internautes utlisent les vidéos en ligne pour s’exprimer au-delà des mots

On a eu une discussion avec des mots beaucoup plus simple, mais j’ai saisi qu’il avait compris ce que je voulais dire, parce qu’on avait la même façon de s’expliquer les choses. Oui, c’est poétique. C’est très beau.  (Sandrine, 3e entrevue)


Quelques motivations à partager



Let’s talk about blog : Minor forms of academic communication

At the WSSF, I assisted at one really interesting panel on blogging 

Loïc Le Pape  described the creation of a blog on the Hypotheses platform in relation to his position as a “young academic” and drawing on his experience of academic blogging.

Andre Gunthert made an important point about why scholar blog. It is for conversation, a need to discuss ideas. Even when there are no comments on his blog, he still talk about it with colleagues, making them “silent conversation”.

Marin Dacos presented his view on the lack of digital infrastructures in social science. Just because things are virtual does not mean it is totally immaterial.

Arthur Charpentier explained how his blog provided the opportunity to publish research studies in an unconventional form. This enables journalist to read about his research and actually understand it.  Maybe blogging can revamp the relationship between science and society, simply by making research more comprehensible to others.I know that I wont be able to read his statistical papers, because it is not in my field. Blogging is also a good way for academics to get to know other disciplines